Studentu garīgās veselības risināšana ir sarežģīta… un kritiska

Iepriekšējā emuārs manā vietnē rakstīts priekš Radikula veselībaEs apspriedu plašās garīgās veselības problēmas, ar kurām šodien saskaras skolēni mūsu skolās un universitātes pilsētiņās visā valstī. Galvenā uzmanība tika pievērsta pašreizējām reaģēšanas procedūrām un tam, ko dažas skolas un valstis dara, lai ieviestu niansētākas atbalsta sistēmas skolēnu garīgās veselības krīzēm. Iedziļinoties, mēs atklājam, ka mūsu pašreizējā garīgās veselības epidēmija nav vienmērīgi sadalīta starp studentiem.

Lai gan garīgās veselības problēmas jauniešiem ir palielinājušās kopš pandēmijas, pašreizējā ainava patiešām ir mīnu lauks jaunām sievietēm, melnādainiem un latīņu tautības jauniešiem, kā arī tiem, kam ir seksuālās identitātes problēmas. Marginalizētās grupas kā nekad agrāk cieš no savas emocionālās un uzvedības veselības.

Satraucošs pašnāvību riska pieaugums

Skaitļi liecina par jaunu sāpju un ciešanu cunami visā valstī. Saskaņā ar Amerikas koledžu veselības asociācijas 2021. gada rudens Nacionālās koledžas veselības novērtējumu, trīs ceturtdaļas koledžas studentu ziņoja, ka ir piedzīvojuši vidēji smagu vai smagu psiholoģisku diskomfortu. Depresijas, trauksmes un pašnāvības domu rādītāji ir vēl augstāki studentiem ar seksuālās identitātes problēmām. Satriecoši 42% ziņoja, ka nopietni apsver pašnāvību 2020. gadā.

Kad gandrīz trīs no septiņiem jebkura veida jauniešiem domā par pašnāvību, tā ir krīze. Savā ziņā tas ir šokējošs notikums, ņemot vērā, ka mūsu sabiedrība nekad nav tik pieņēmusi pusaudžus un jauniešus ar seksuālās identitātes problēmām. Tajā pašā laikā tas nav nekāds pārsteigums, ņemot vērā Covid radīto sociālo izolāciju, kā arī veselības apdraudējumu, neseno rasu un politisko spriedzi, tiešsaistes mediju radīto sociālo spiedienu un klimata pārmaiņu pieaugošo ietekmi. Šķiet, ka tas ir lielākais laiks vēsturē būt jaunam – un vissliktākais.

Iestādēm, kas nodarbojas ar prātu, jābūt uzmanīgām pret emocionālajiem stresa faktoriem, kas samazina kognitīvās spējas. Tas nostāda skolas jaunās krīzes priekšā, jo īpaši tāpēc, ka kopienas ārpus universitātes pilsētiņas ir tik slikti sagatavotas, lai to darītu.

Ir nepieciešamas pārdomātas atbildes un programmas

Skolu rajoni un koledžu pilsētiņas strādā, lai risinātu šo emocionālo ietekmi, jo tie nodrošina izglītību vecāku vissvarīgākajai prioritātei. Viņi izmanto vairākas stratēģijas, lai pazeminātu psiholoģiskā stresa temperatūru. Daudzos skolu rajonos tiek izmantota sociālā un emocionālā mācīšanās (SEL), kas māca pārvaldīt emocijas, attīstīt veselīgu identitāti, justies un izrādīt empātiju un daudz ko citu. Pētījumi skaidri parāda, ka SEL “ved pie labvēlīgiem rezultātiem saistībā ar sociālajām un emocionālajām prasmēm; attieksme pret sevi, skolu un pilsonisko iesaisti; sociālā uzvedība; uzvedības problēmas; emocionāls diskomforts; un akadēmisko sniegumu,” saskaņā ar Collaborative to Advance Social and Emotional Learning.

Arī profilakses jomā rajonos tiek veidota pozitīvas uzvedības iejaukšanās un atbalsts, proaktīvas un reaģējošas individualizētas profilakses un iejaukšanās sistēma riska grupu skolēniem. Rajoni arī attālinās no sodīšanas reakcijas modeļa par nepieklājīgu uzvedību uz atjaunojošas disciplīnas praksi, kas koncentrējas uz atbildību par sodu. Rajoni veido oficiālas partnerattiecības ar kopienas aģentūrām un citām organizācijām, kas var sniegt uzvedības krīzes atbalstu, un skolās izveido krīzes reaģēšanas komandas, lai risinātu garīgās veselības problēmas. Federālais finansējums, kas bija daļa no Covid iedvesmotā CARES likuma, veicina daudzas no jaunajām programmām sākumskolas skolēnu garīgās veselības atbalstam.

Koledžu pilsētiņās garīgā veselība ir administratīvajā radarā kā nekad agrāk. Universitātes konsultantiem ir jāatjaunina savas prasmes, lai nodrošinātu studentus, kas neatbilst dzimumam, un jāmaina dažas viņu prakses, lai ņemtu vērā pilnīgi jaunu pacientu kategoriju. Tas ietver būtiskas izmaiņas, piemēram, vairāku vienvietīgu kopmītņu telpu celtniecību studentiem, kas nav bināri, un mazas telpas, piemēram, veidlapās tiek prasīts norādīt dzimumu, nevis dzimumu.

Mazākumtautību studenti tiek ietekmēti dziļāk

Mazākumtautību studentiem izaicinājumi ir līdzīgi, taču atšķirīgi. Melnādas un latīņu ģimenes pandēmijas laikā biežāk strādāja frontes līnijās, nespējot strādāt no mājām un izvairīties no piesārņojuma. Rezultātā viņi pārcieta lielāku inficēšanos, hospitalizāciju un mirstības līmeni no Covid, ko pastiprināja “rasu kaujas nogurums” pēc Džordža Floida slepkavības, kas atklāja senas brūces saistībā ar policijas brutalitāti pret melnādainajiem amerikāņiem. Iespējams, nav pārsteidzoši, ka 67% melnādaino pieaugušo Amerikas Psiholoģijas asociācijas 2020. gada jūlija aptaujā ziņoja, ka viņu pieredze ar rasismu ir nozīmīgs stresa avots viņu dzīvē.

Skolām tas var prasīt arī jaunu jutīgumu pret mazākumtautību skolēnu īpašajām vajadzībām, saka ģimenes terapeits Dr. Zainabs Okolo. "Lai studenti justos kā daļa no universitātes pilsētiņas, viņiem kaut kādā veidā ir jābūt gataviem šķirties no savas [mājas] kultūras," viņa stāsta DiverseEducation.com. “Dažiem studentiem studentu pilsētiņas kultūra un viņu mājas kultūra ir tik līdzīga, iespējams, ka abi vecāki mācījās skolā un tur ir dzimuši, ka nav šķiršanās. Bet dažiem studentiem — krāsainiem studentiem, pirmās paaudzes studentiem — viņiem gandrīz ir jānodod sevi, lai iekļautos.

Izglītības iestādēm, kuru mērķis ir apkalpot dažādas studentu grupas, ir jāmaina laiks un jārisina garīgās veselības problēmas, ar kurām saskaras daudzas minoritāšu studentu grupas, kuras ir cietušas Covid dēļ un kopš tā laika. Pat ja Covid atkāpsies otrajā plānā, maz ticams, ka studentu populācijas emocionālā labsajūta to ietekmēs. Šobrīd kritiskās bažas ir par to, vai turpināsies arī iestāžu centieni risināt studentu emocionālo labsajūtu.