Studenti dejo “La Bamba” svinībās Hārlemas bērnu zonā. (Foto Helayne Seidman / For … [+]
The Washington Post, izmantojot Getty Images
Viena no mūsdienu Amerikas traģēdijām ir tā, ka lielākā daļa amerikāņu ir neizglītoti vai nepietiekami izglītoti. Mums nav sistēmu, kurā visi vecāki vai pat lielākā daļa vecāku varētu saviem bērniem viegli un viegli piekļūt labai izglītībai. Hārlemas bērnu zona Ņujorkā ir viena no labākajām vidusskolām pasaulē, un tai ir jāuzņem audzēkņi, izmantojot loteriju, jo ir ierobežoti resursi un līdz ar to arī atvērto vietu skaits. Ir jābūt veiksmei, lai tiktu iekšā.
Iedomājieties, vai tas varētu eksponenciāli izmantot savus resursus, piedāvājot studentiem daudz plašākas iespējas tiešsaistē. Potenciāli neviens netiktu izslēgts. Lielākajai daļai amerikāņu bērnu vienkārši nav pieejama atbilstoša izglītība. Tiešsaistes vai attālinātā izglītība varētu par lielumu palielināt piekļuvi kvalitatīvai izglītībai lielam skaitam cilvēku. Lielākajai daļai cilvēku tālmācības izcilība pat daudzos veidos var kļūt pārāka par jebko citu, ko viņi pašlaik var atļauties, pat ja izglītība tradicionālajā vidē joprojām būtu kvalitatīvāka tiem dažiem, kas to var atļauties.
Universāls tiešsaistes mācīšanās apskāviens nozīmētu seismisku iespēju pieaugumu veselām sabiedrībām. Viss Amerikas demokrātijas jēdziens ir saistīts ar spēju piedāvāt vienlīdzīgas iespējas: un tas būtu jauns vienlīdzīgu iespēju vilnis amerikāņiem, nemaz nerunājot par pārējo pasauli.
Šobrīd tiešsaistes mācības ir dzīvas un labi attīstītas augstākās izglītības līmenī. Lai dotos uz koledžu, studentiem nav jāatstāj savas mājas. Tālmācība ir bijusi akadēmiska iespēja gandrīz pusgadsimtu. Pat pirms Covid-19 pandēmijas dēļ studentiem bija jāpaliek mājās un jātuvina lekcijām, nodarbību apmeklēšana tiešsaistē ir kļuvusi arvien populārāka. Dažas universitātes visā pasaulē ir bijušas pionieri jomā: MIT, Ilinoisas Universitāte, Pretorijas universitāte, Fīniksas universitāte, Indiras Gandijas Nacionālā atklātā universitāte un Ķīnas Centrālā universitāte Pekinā. Tikmēr lielākā daļa universitāšu tiešsaistes nodarbības uzskatīja par nelielu papildinājumu mācību pamatmetodikai: lekciju zāles, kas papildinātas ar laboratorijas un diskusiju sadaļām vai studijas darbiem.
Bija nepieciešama pandēmija, lai mūs pārējos pamodinātu par tiešsaistes padziļinātās izglītības efektivitāti.
Tam ir jēga. Kā norāda vietne Brittanica.com: "Universitātes gūst labumu, pievienojot studentus, nebūvējot klases un mājokļus, un studenti gūst priekšrocības, ko sniedz iespēja strādāt, kur un kad vēlas." Valsts skolu sistēmas varētu piedāvāt specializētus kursus, neizveidojot vairākas klases. Turklāt mājmācības studentiem varētu "piedāvāt centralizētas apmācības portālu".
Dažas universitātes to visu saprot un gadiem ilgi ir izmantojušas to.
Mēs runājām ar Brūsu Pītersu, kurš jau vairākus gadu desmitus ir strādājis valsts mērogā kā organizācijas mācību konsultants. Viņš mums to teica MIT apmēram pirms desmit gadiem bija pionieris masveida atvērtajos tiešsaistes kursos. Tās ievads Datorzinātnes klase desmit gadu laikā ir piesaistījusi 1.2 miljonus tiešsaistes reģistrāciju. Tiešsaistes kursu darbi tagad ir izplatīti visā pasaulē. Pīterss sacīja, ka Ilinoisas Universitāte bija pirmā, kas sāka darboties tiešsaistē ar savu MBA programmu, un citi ir sekojuši šim piemēram. Louisiana State University piedāvā tiešsaistes MBA tikai par USD 12,474 XNUMX.
Vārtonā viens ārkārtīgi populārs profesors, autors Kevins Verbahs, regulāri piedāvā tiešsaistes kursu par “spēļu veidošanu”, stratēģiju, lai dažāda veida produktīvas darbības padarītu līdzīgas spēlēm. Uz 3. gada 2022. februāri viņa pieteikšanās nodarbībai, kas sākas tajā dienā, bija aptuveni 130,000 95 — mācību maksa vienam studentam bija XNUMX ASV dolāri. Aprēķiniet cenu/apjomu, un jūs sapratīsit, kāpēc universitātēm ir jāpārtrauc vecās skolas tradicionālais modelis, lai koledžu studenti iegūtu grādu.
Koledžas dzīvei universitātes pilsētiņā ir daudz priekšrocību, kuras nevar viegli dublēt ar tālmācību: tuvības līmenis ar mācībspēkiem un draugiem, rituāls, lai pārietu uz brieduma vecumu kā grupai, viegls un sarunājošs Sokrātisks šurpu turpu ar pasniedzējiem abās zālēs. un klasēs, bet arī birojos un laboratorijās. To var atdarināt virtuālos iestatījumos, bet ne tik dabiski un, iespējams, ne tik efektīvi.
Hārvardas Biznesa skola, Stenforda, Djūka, Vārtona, MIT, Jēla un citas vienmēr plauks, jo tās piedāvā ļoti inteliģentu vienaudžu, nākotnes līdzstrādnieku un kontaktu stropus, kā arī tīklu, kas veidosies un nostiprināsies studenta karjeras laikā. Elite joprojām pulcēsies pilsētiņās. Ievas kāps augstāk svētajās zālēs un tāpat būs arī cena par sēdēšanu tajās.
No otras puses, tehnoloģija var piedāvāt lielākajai daļai studentu tieši to, kas viņiem nepieciešams, par pieejamu mācību maksu. Kāpēc tehnoloģijas nevar radīt atšķirīgu tuvības līmeni: tūlītēja tīklošanās tiešsaistē pēc interešu jomas, nevis fiziska tuvuma. Ģeogrāfiskie attālumi vairs nav faktors. Ideāli piemērotu komandas locekļu komanda, kas nekad nebūtu varējusi mācīties kopā, to var izdarīt tagad. Skolotāji ir uzreiz pieejami tādos veidos, kā viņi fiziski nevar būt. Internets piedāvā globālu piekļuvi radniecības grupām. Jebkurš priekšmets — fizika, veselība, zinātnes, humanitārās zinātnes. Katra mazākā interešu grupa vienā mirklī kļūst par izdalīšanās telpu pakalpojumā Zoom, nevis par ieplānotu laboratoriju vai sadaļu universitātes pilsētiņā.
Padziļināta izglītība ir vajadzīga vizionāriem, kuri vēlas demokratizēt izglītību. Mums ir vajadzīgi tādi kā Elons Masks, Bils Geitss, Sergejs Brins un Lerijs Peidžs, kas mācās: novators, kurš atpazīst mūsu krīzi un tās risinājumu. Valdības arī varētu, bet, visticamāk, nedarīs. Krīze ir acīmredzama. Lielākā daļa šīs valsts un visas pasaules iedzīvotāju nevar atļauties tradicionālo koledžas izglītību. Pat studenti, kas nāk no veiksmīgām vidusšķiras mājām, pēc sešiem koledžas gadiem un mājokļa iegādes nonāks gadu desmitiem ilgos parādos. Studentu parāds tagad ir aptuveni 1.6 triljoni dolāru.
Kāpēc? Koledžas un universitātes mācību maksas lielumu uzskata par kvalitātes mērauklu — jo augstāka cena, jo labāka pedagoģija. Konkurence starp skolām nepazemina izglītības izmaksas. Mērķis nav nodrošināt pēc iespējas vairāk skolēnu ar mūsu labāko skolu vērtīgajiem izglītības resursiem un tādējādi izmantot šīs zināšanas un prasmes, lai paaugstinātu dzīves kvalitāti ikvienam. Tā vietā universitātes ierobežo iestāšanos un nosaka to studiju programmu cenas tā, kā tirgo dimantus.
Šeit trūkst lejupvērstā spiediena konkurences, kas vienmēr iedarbojas uz cenu noteikšanu, jo tā pastāv gandrīz visur citur brīvā ekonomikā. Mēs krājam un sargājam labāko pedagogu prasmes un padarām tās pieejamas tikai dažiem atlasītajiem. Izmantojot internetu, miljoniem cilvēku varētu apmeklēt talantīgāko un inteliģentāko profesoru lekcijas Hārvardā un Prinstonā, Mičiganas Universitātē, Kalifornijas sistēmā un citos gadījumos, ja šīs skolas būtu uzņēmušās misiju panākt lielāko labumu lielākajai daļai cilvēku.
Biļetens no Laime Žurnāla Alans Marejs pievērsa manu uzmanību nesenai apvienošanai un lika man par to aizdomāties.
Blackbaud
Kopsavilkums no Axios saka, ka darījums ir ESG kustības pavērsiens: korporatīvās pārvaldības modelis, kas sniedz labumu sabiedrībai un videi. Citiem vārdiem sakot, šī ir laba diena ieinteresēto personu kapitālistiem. “Blackbaud programmatūra ļauj skolām un uzņēmumiem pārvaldīt darbinieku ziedošanu un brīvprātīgo darbu” — palīdzot darbiniekiem atrast veidus, kā veicināt sociālo labumu. Tāpat EVERFI piedāvā izglītības programmatūras sistēmas, kas veltītas finanšu pratībai, veselībai un labsajūtai, vairāk nekā 25,000 XNUMX ASV pamatskolām, kā arī bankām un citām organizācijām. Tas veicina sociālo labumu tiem pašiem cilvēkiem, kuri, iespējams, izmanto Blackbaud sistēmas, lai padarītu savas kopienas par labāku vietu, palīdzot viņiem uzlabot savu dzīvi un veidot labāku nākotni.
Kā norāda Axios, darījums ir stimuls izglītības tehnoloģiju telpai. Divas novatoriskas tehnoloģiju firmas, kuru mērķis ir padarīt pasauli labāku, ir apvienojušās, lai kļūtu par spēcīgāku spēku sociālā labā. Un mācīšanās tiešsaistē ir tā pamatā. Tiešsaistes mācības darbi.
Laiks tam ir ideāls. Taču mums vajag daudz vairāk uzņēmumu, piemēram, Blackbaud un EVERFLI, tādus, kas redz patieso, milzīgo tirgu savā tehnoloģiskajā telpā. Ar plašāku redzējumu tādi inovatīvi uzņēmumi kā šie var nodrošināt sociālo taisnīgumu ikvienam, apzinoties, kā izmantot tīkla programmatūru. jebkurš students. Šī ir inovācija, kas varētu palīdzēt ikvienam K-PH.D studentam iegūt efektīvāku izglītību par pieejamāku cenu — ja tādi uzņēmumi kā šie saskatīs lielākas problēmas un izmantos to, ko viņi dara, lai samazinātu izglītības izmaksas, vienlaikus padarot to daudz pieejamāku. Elitārās skolas varētu nopelnīt, pazeminot tiešsaistes apmeklējuma izmaksas un palielinot piekļuvi lekcijām: miljoniem varētu reģistrēties kursiem. Tie kompensē zemākas mācību maksas, palielinot apjomu par lielumu. Šādas apvienošanās gadījumā var neņemt vērā to, ka sociālais taisnīgums, tieši tagad, nozīmē pieejamu augstāko izglītību jebkurā jomā, par jebkuru tēmu, lielākajai daļai Amerikas iedzīvotāju, kuri diez vai var vienlaikus atļauties māju un koledžas grādu, pateicoties krasi augošajai inflācijai šo lielo preču tirgos.
Tas ir nepietiekami teikts, ka darāmā ir daudz. Pretestība pret to būs milzīga visaugstāk apveltītajās universitātēs. Šeit ir vērīgs pārskats par mūsu situāciju no Infopasaule:
"Studenti, kuri tagad mācās attālināti tradicionālajās koledžās un universitātēs, aptaujā pēc aptaujas ziņo, ka mācību pieredzes kvalitāte ir pazeminājusies. Viņi arī ziņo, ka koledžas un universitātes ir slikti sagatavotas tālmācībai, un sistēmas ir primitīvas un grūti lietojamas. Pārtraukumi ir izplatīti, un studenta un pasniedzēja komunikācijas ceļi bieži ir grūti orientējami.
Ir viegli saprast, kā uzņēmumi, piemēram, Blackbaud, ar savu pieredzi šajā tehnoloģijā, var iesaistīties, lai šīs sistēmas padarītu efektīvas, sadarbojoties ar mūsu esošajām skolām. Taču, tiklīdz tas notiks, lielākajam solim ir jābūt mūsu universitāšu reakcijai uz jauno ekonomisko realitāti. Viņiem ir jāpiedāvā kvalitatīva, lētāka izglītība, radot sistēmas, kas rada vērtību, kas mazāk paļaujas uz tradicionālo kvalitatīvas izglītības apzīmētāju — dārgas skolas nosaukumu diplomā — un vairāk uz rādītājiem, kas mēra šīs mācību programmas rezultātus. skolēnam – uzticama pārbaude, kas apliecina apgūto. Ja lielākajai daļai cilvēku izglītības izmaksas vairs nav svarīgas, tas varētu pavērt mācību un zināšanu dārgumu potenciāli milzīgam studentu lokam.
Tiešsaistes apmācības izmaksām vajadzētu būt ievērojami zemākām nekā tradicionālās universitātes pilsētiņas izglītības izmaksām, savukārt tradicionālās izglītības izmaksas var palikt augstas vai palielināties. Pandēmijas laikā tas nenotika.
As Infopasaule raksta: “Šķiet, ka tiešsaistes attālinātai apmācībai nav būtisku atlaidi salīdzinājumā ar mācību maksu, kas ietver atbalstu klasēm un citām struktūrām, kas nodrošina mācīšanos klātienē. Pagājušajā gadā Hārvardas universitāte paziņoja, ka, sākoties mācību gada pirmajam semestrim, visas kursu apmācības notiks tiešsaistē. Tomēr mācību maksa par visu gadu paliktu nemainīga - USD 49,653 200. Tas varētu nozīmēt XNUMX XNUMX USD mācību rēķinu, ko, iespējams, apmaksās studentu kredīts, kura atmaksa prasīs vairākus gadus — iespējams, studentam, kurš nekad nav spēris kāju universitātes pilsētiņā.
Ir jābūt iespējai izglītības iestādēm padarīt savas augstākās izglītības programmas un apdāvinātos profesorus pieejamus lielākajai daļai studentu, vienlaikus saglabājot elites piemaksu, kas saistīta ar izglītību universitātes pilsētiņā, ar bagātīgu sociālo tīklu un, iespējams, dziļāku un niansētāku mācību pieredzi.
Šī nelielā divu tālmācības pakalpojumu apvienošana, kuru misija ir sociālā labuma gūšana, pagaidām neko neizmainīs, taču iesaistītajiem cilvēkiem ir jādomā par nākotni. Un citiem, kas spēj ieviest jaunu traucējošu paradigmu progresīvajā izglītībā, vajadzētu pievērst uzmanību tam, kas šeit notiek. Tas ir efektīvs, tas ir vienkārši, un tas ir potenciāli ārkārtīgi ienesīgs: un tas ir demokrātiski tādā veidā, kas dod labumu potenciāliem studentiem visā pasaulē.
Šis ieraksts tikai saskrāpē potenciāla virsmu. Ja mēs vēlamies iegūt vienlīdzību izglītībā, tai jāsākas ar plašu nacionālo, izcilu agrīno izglītību katram trīs gadus vecam bērnam Amerikā, kam seko izcils bērnudārzs. Tie ir izšķiroši gadi smadzeņu attīstībai. Svarīgi, ka Amerikai ir pilnībā jāpārveido vidējā izglītība, lai ASV ierindotu attīstītās pasaules augstākajā kvartilē. Mūsdienās Amerikas jaunatne ierindojas šo attīstīto valstu zemākajā pusē. Pēc tam novatoriskas tehnoloģijas kopā ar vietējo kopienu līdzdalību varētu būt sadarbība ar attālinātās izglītības sistēmām un var nodrošināt pat fiziskās audzināšanas programmas uzņemtajiem studentiem. Galu galā izglītības iestādes, kas strādā kopā ar valdību un vietējām kopienām, var radīt revolucionāru izglītības pieredzi jebkuras valsts visvērtīgākajam īpašumam — tās bērniem. Amerikas nākotne būs atkarīga no šāda veida inovācijas panākumiem.
Avots: https://www.forbes.com/sites/petergeorgescu/2022/04/28/an-educational-revolution-waiting-to-happen/