Emocionālā inteliģence programmā C Suite sākas ar mūsu bērniem

Vai var iemācīt vadības prasmes? Jā, un tas sākas jau piecu gadu vecumā. Šajā svētku sezonā apsveriet iespēju saviem mīļākajiem bērniem (un viņu vecākiem) uzdāvināt sociālo un emocionālo inteliģenci. Hārvardas absolvente Dženija Vū ir izveidojusi vienkāršu kāršu spēļu sēriju, kas savieno paaudzes, vienlaikus mācot būtiskas dzīves prasmes.

Izaicinājums: EQ samazināšanās

Ja jūs raustat par destruktīvo, emocionāli skārdaino vadību, kas pašlaik tiek demonstrēta no dažādām sev kaitējoši miljardieri, sagatavo sevi. Elons Masks un Sems Bankmens-Frīds var būt tikai augoša aisberga redzamā daļa. Pētījumi liecina nākamajām paaudzēm līderi ir mazāk emocionāli inteliģenti, salīdzinot ar tiem, kas bija pirms desmit gadiem. Cik tālāk mēs varam krist?

Tālāk. The dati saka ka sociālās prasmes ir vissvarīgākās C komplektā. Iespējams, ir pienācis laiks sākt investēt tajā, ko sauc Ade Makkormaks.inteliģenta vadībaattīstība, kas labāk līdzsvaro emocionālo un fizisko ar tīri racionālo un intelektuālo. Pēdējo dažu gadu laikā esam iemācījušies, ka tas ir ļoti ierobežots veids, kā vadīt, tomēr tas dominē lielākajā daļā izglītības programmu un mācību pieeju. Neraugoties uz plašajiem un stabilajiem pētījumiem, kas pierāda, ka sociālās un emocionālās prasmes prognozē panākumus skolā un dzīvē vairāk nekā IQ. EQ (vēl) nav uz skolu radara.

Darba vietai vajag mazāk pārliecinošu. Seši no desmit labākajiem Pasaules ekonomikas foruma noteiktās prasmes darba nākotnei ietver sociālo un emocionālo kompetenci. Taču gan darbā, gan skolā ir steidzami vairāk jākoncentrējas uz to, ko joprojām sauc par “mīkstajām prasmēm”. "Novērtējot vairāk nekā 2 miljonus darbinieku," TalentSmart pētnieki atklājās, ka "tikai 36 procenti cilvēku spēj precīzi noteikt savas emocijas, kad tās notiek."

Stīvs Tapins, līdzautors grāmatai ar nosaukumu Izpratnes kodekss, ir apmācījis vairāk nekā 500 vadītājus visā pasaulē, kā veidot pašapziņu un emocionālās prasmes. Viņam spēcīga vadība sakņojas emocionālā pilnvarojumā un kļūst par "katalizatoru, lai paātrinātu pāreju uz funkcionēšanas līmeni, kas dziļi uztur sevi un pasauli, uz kuras dzīvojam".

Pandēmija ir smagi skārusi šo mūsu bērnu attīstības pusi. Sociālo un emocionālo sakaru zaudēšana pandēmijas laikā varētu “ietekmēt šo bērnu paaudzi visu mūžu.” Pašapziņas, noturības un mērķtiecības veidošana ir mūža darbs, taču gandrīz nekad nav par agru sākt.

Rotaļīgs risinājums

Ienāc Dr. Jenny Woo, Hārvardas absolvente, kura Kalifornijas Universitātē Ērvinā māca emocionālās inteliģences un vadības pamatus. Viņa ir uzņēmuma dibinātāja un izpilddirektore Prāta smadzeņu emocijas, kurā tiek izmantotas vienkāršas kāršu spēles, lai rotaļīgā kontekstā izveidotu spēcīgas prasmes.

Viņa saka, ka tā sauktās “mīkstās prasmes” vienkārši netiek skaidri mācītas un netiek pietiekami praktizētas skolā. Tas rada sociālās un emocionālās kompetences deficītu pieaugušajiem – ar daudzām sekām gan mājās, gan darbā. Kartes ideja radās, lasot Hārvardas/MIT studēt parāda, cik liela ir vecāku ietekme varētu pārņemt bērna valodu un smadzeņu attīstību, vienkārši iesaistot viņus tiešās sarunās. Bet kā likt bērniem runāt? Ne katram vecākam ir valoda, prasmes vai pārliecība, lai veicinātu dialogu. Pārāk bieži labi domāti vārdi pārvēršas lekcijās (vai vēl ļaunāk).

"Pieaugušajiem bieži ir grūti panākt, lai bērni apmainītos ar informāciju," saka Vū, "taču reti viņi ir paraugs, kā to darīt pašiem." Spēļu kāršu komplekts šķita ideāls līdzeklis, lai abas puses — vecākus un bērnus — nodrošinātu ar kopīgu valodu, ar kuru sadarboties. Katrs kāršu uzvalks noteiktā komplektā atspoguļo atšķirīgu sociālā un emocionālā intelekta kompetenci (pašapziņa, pašpārvalde, sociālā apziņa un attiecību prasmes).

Woo tagad ir izstrādājis septiņas dažādas kāršu kavas, no kurām katra ir paredzēta konkrētu prasmju attīstīšanai.

• 52 Būtiskas sarunas. Sākuma komplekts, kas aizsāka autentiskas vecāku un bērnu sarunas, lai veidotu emocionālo briedumu un sociālo kompetenci.
• Attiecību prasmes. Visām attiecībām, arī biznesā. Woo ir izmantojis šo komplektu, lai atvieglotu EQ vadības sesijas un komandas efektivitāti tādās vietās kā Google, Hārvarda un UC Irvine.

• Tikšanas prasmes. Atbalsts garīgajai veselībai un izturībai. Pandēmijas laikā Vū redzēja, ka cilvēkiem trūkst praktisku stratēģiju, lai tiktu galā ar stresu, trauksmi un izdegšanu. Šis komplekts tiek izmantots terapijai un pašaprūpei, un tam ir tiešsaistes pārvarēšanas novērtējums, lai izsekotu progresam.
• Kritiskā domāšana. Spēle, kas palīdz cilvēkiem atklāt kognitīvās novirzes runā, debatēs un rakstīšanā.
• Sociālās prasmes. Trīs stāsti par sarežģītām sociālām situācijām un dilemmām, ar kurām bērni un pusaudži parasti saskaras skolā.

Pētījumi aiz spēlēm

Tirgū ir pieejams daudz kāršu spēļu gandrīz jebkura veida sarunām. Bet Mind Brain Emotion's balvu saraksts, ir balstīta uz atsauksmēm no pedagogiem un vecākiem, kuri redz viņas rūpīgās atlases un uz datiem balstītās izpētes ietekmi.

Woo sāka savu karjeru pieaugušo attīstībā kā cilvēkkapitāla konsultante uzņēmumā Deloitte, kur viņa pirmo reizi novēroja, kā sociālajam un emocionālajam intelektam ir izšķiroša nozīme cilvēku personīgajos un profesionālajos panākumos. Vēlāk, strādājot Cisco Systems cilvēkresursu jomā, viņa sāka saprast, kāpēc daži “gudri” cilvēki nespēj pāriet no individuāliem līdzstrādniekiem uz cilvēku vadītājiem, lai gan uz papīra viņi šķita lieliski.

Būdama MBA karjeras trenere UC Bērklijas Hāsas Biznesa skolā, viņa redzēja, ka cilvēki bija visveiksmīgākie (un laimīgākie), kad viņi bija saskaņā ar savām un citu emocijām. Šīs personas izteica ietekmi, izturību un mērķtiecību. Viņi neatlaidīgi neatlaidās, neskatoties uz šķēršļiem, sasniedza savus mērķus un iedvesmoja citus. Viņi bija laimīgāki, mierīgāki un gudrāki. Viņa arī bija lieciniece tam, kas notika, kad cilvēkiem trūka šo prasmju un viņi zaudēja iespējas, palaida garām sakarus un bezmērķīgus norādījumus.

Bet viņas īstā epifānija skāra vecāku lomu. Pirmajā mammas minūtē viņa jutās “piesprādzēta pie emocionāliem amerikāņu kalniņiem, kas, šķiet, nekad neapstājas”. Personīgās vajadzības viņu pamudināja bērna attīstībā, un viņa kļuva par Montesori skolu tīkla skolas direktori. Strādājot ar skolotājiem, vecākiem un bērniem, atklājās, ka ir jāattīsta prasmes agrīnā dzīves posmā — šī ir acīmredzama plaisa, kas netrūkst pamatizglītības un pieaugušo prasmju pilnveidošanā. Nākamā maģistra grāds attīstības kognitīvās neirozinātnēs Hārvardas Izglītības augstskolā vēl vairāk nostiprināja viņas pārliecību.

“Bērniem ir tikpat svarīgi apgūt sociālās un emocionālās inteliģences prasmes, kā tas ir pieaugušajiem nemācīties maldīgie priekšstati, kas ir veidojuši viņu sociālo un emocionālo identitāti. Šķiet, ka viņas vēstījums sasaucas: vecāki, skolotāji un garīgās veselības speciālisti izmanto 52 Essential kāršu komplektus vairāk nekā 50 valstīs.

Katrs līderības guru uz planētas jums pateiks, ka, lai veidotu labas attiecības un autentiskas sarunas ar citiem, mums vispirms tās ir jāveido ar sevi. Tagad Dženija Vū mums ir piedāvājusi veidu, kā tos pavadīt arī mūsu bērniem.